文/職能治療師 巧奇老師☆
觸覺敏感是甚麼感覺呢？
觸覺敏感，究竟是什麼？觸覺敏感的孩子，他們的日常生活究竟是什麼樣子？而他們又可能會有哪些行為表現呢？
觸覺敏感的孩子會盡可能避免處於人群中，在人群中的感受對他們而言就像是生活在擁擠的跨年現場，身邊的每一個人都以汽車在高速公路上的最高限速衝撞他。他們對於衣服的材質很敏感，會有特定喜歡的類型或是絕對想要避免的，同時他們可能討厭衣領式的標籤 ，想像身上衣服材質是粗糙的砂紙，想像衣領後的標籤，是株越發長大的仙人掌，癢到讓他們抓得破皮流血。他們會逃避甚至抹掉人們的親吻 ，因為那些親吻如一根銳利的針，扎入額頭及雙頰的皮膚；他們可能不喜歡貼身衣物的縫邊，襪子與衣服是螞蟻的家，牠們密密麻麻地在縫邊爬行；他們會挑食，想像米飯是海邊的礫石，蔬菜則是一百根甘蔗的集合體，每一口咬下去都是疼痛。
All for Kids 兒童職能治療師吳宜燁
家庭是孩子最寶貴的成長環境，在醫療、教育、社會變遷的現況下，我們發現父母為了望子成龍而將育兒的主導權交給他人。而在這樣的情形之下，孩子需要在許多不同的環境之下不斷轉移，失去穩定的基礎學習環境。在孩子還未有足夠的適應能力時，如果家庭沒有充分的發揮功能，孩子就無法發展出穩定的人格及自我認知，同時對於社交以及情緒的自我調適都將無所依循。
在孩子成長的過程之中，需要發展出對自己及環境的認知。當孩子要從自身的小圈圈向外探索環境時，外在環境所給予的反應是塑型孩子自我認知以及環境覺察的重要過程。而這樣的過程是動態且時時改變的，所以家庭的穩定環境，才能讓孩子參與並了解自己及環境。
讓孩子有自我調控的能力是很重要的! 要求好好安坐，也要好好遊戲。
很多時候我們會發現爸媽或是老師因為擔心孩子玩瘋了，或是因為孩子動作太大怕孩子傷害到他人或自己，就很直觀的減少孩子遊戲的機會。最近，也有一位令我十分心疼的孩子，因為無法達成老師的要求而無法去玩溜滑梯。但是，<以靜制動>真的是對的嗎?
All for Kids 兒童職能治療師吳宜燁
當我們一接觸到孩子及父母時，常常聽到這樣的抱怨:為什麼孩子在家裡跟治療室中很專心，但一到學校上課就一直被老師說在發呆?
聽到這樣的問題時，我們便需要先釐清關於注意力的一些因素。首先，便是注意力並不是一個”單一”的能力。我們在執行專注動作的過程之中，會因為所處的環境及所面對的挑戰不同，而隨時變換多種不一樣功能的注意力。例如:當我們專心思考一題數學題時，我們使用多一些的持續性注意力。而當我們需要一邊聽課一邊抄寫黑板時，我們便會使用多一些的分離式注意力。在多種不一樣的注意力形式因應不同活動適當運用之下，我們才能表現出適當的專心。
所以，如果孩子在一個情境之下很專心而另一個情境卻無法專心的話，就可能代表孩子在各種注意力功能運用的過程可能有些能力需要加強或練習。
<標準>不適用在孩子發展上，醫療的發展期程是最低標準
臨床工作上，我常會在第一次見到家庭以及孩子時，問這樣的問題: 您什麼時候覺得孩子需要幫助的? 有醫療需求的孩子，其照護者就會開始細數一路以來的歷程。而發展需求孩子的照護者，就會指出一個標準。例如: 他就不會講話啊! 老師說他坐不住啊!
身為兒童職能治療師，在陪伴孩子成長的過程之中，我們努力地想將兒童發展的過程以生活參與做為我們專業的演繹展現，而不是給孩子一張標籤、一個診斷。所以，利用我們的專業在生活中營造適合孩子及家庭成長的正向環境，是一個我們一直努力的目標。
輕黏土的妙用：幼兒教具製作-輕黏土串珠樂
文/陳宜男 職能治療師
自己的教具自己做，
家長陪著孩子一起動手製作教具，
不但可促進親子同樂，也可以讓孩子在學習的過程充滿成就感！
現在，就讓我們一起來動手做吧！
「愛」與「了解」促成孩子的「學習動機」
文/陳宜男 職能治療師
（照片中的男孩非故事主角）
公園，感覺統合發展的好朋友！
文/陳宜男 職能治療師
環境變遷導致「感覺統合失調」的孩子增加 ？
[遊戲分享] 聖誕樹疊疊樂
由某知名便利商店聖誕版咖啡杯套衍生出來的構想，
聖誕樹疊疊樂，看看誰能創造出最高的聖誕樹！
坊間注意力課程一直很多，基於望子成龍的信念，父母多是有課就上、有書就買。然而這幾年的工作經驗發現，我們所使用的<問卷勾選>的注意力評估方式其實無法為孩子制定適合的介入方式。很多時候，可能連孩子真正的問題都無法釐清。
注意力有許多種面向，尤其在近年來我們將環境互動的過程也列入評估的向度。這樣的考量無疑是希望更能顯現出孩子的需求，如此立意良善卻無法在父母以及教師們還是不了解注意力的本質下為孩子提供更好的支持。
