創造力

喜歡玩、喜歡嬉鬧是孩子的天性，但是必須讓孩子們分清楚何時可以玩耍嬉鬧，何時不可以，以免孩子單純為了好玩，惡作劇對同學或其他孩子造成傷害或其他的憾事，到時出現無法挽回的憾事，而不知所措，後悔莫及。

有些孩子循規蹈矩，安守本分，不會去捉弄其他的孩子；但是有些孩子喜歡與其他人互動、遊戲，尋求友誼，但是卻是以惡作劇的方式來進行，一方面自己想要從中得到樂趣，二方面覺得這樣的惡作劇無傷大雅，甚至還會讓其他的夥伴也覺得好玩，充滿樂趣，於是就出於本意的以自己的方式來對其他的孩子進行惡作劇，例如：在教室裡當同學要坐下時，從後面將同學的椅子拉開，讓其在無預警的情況下摔得四腳朝天，捉弄別人的人下意識的開心大笑，其他的同學也跟著哄堂大笑，殊不知被捉弄而屁股跌坐地下的同學心裡滿是氣憤與委屈。對別人惡作劇的人，只知從中得到樂趣，並不知道被惡作劇的人心中的感受，因此單方面的以達到自己的目的來行事，並不會考慮到別人的感受，更不會想到惡作劇所產生的後果及讓對方受到傷害不可彌補的憾事發生。

喜歡惡作劇的孩子是具有創造力，且對生活周遭充滿好奇心，只是孩子心智發展尚未成熟，有時無法分辨對與錯，也沒有對於傷害別人必須負責及接受相關法律責任的認知，因此必須讓孩子們懂得事情的嚴重性，也要讓孩子學習同理別人的感受，以下提出幾個可以幫助孩子可以瞭解惡作劇界線的方法。

首先，在和學生建立信任關係原則下，傾聽孩子，瞭解孩子喜歡惡作劇的背後原因，分析原因後再對症下藥，給予迷思概念澄清，引導其作出正確的判斷。