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童發問 師當找碴飆罵 還逼寫悔過書「缺教學責任心」

新聞出處:蘋果日報

【曾佳俊╱新北報導】新北市一名小六女童日前拿著安親班數學題目,向代課女老師請教算法是否正確,因為已知解答,竟被質疑找碴、故意讓老師難堪,女老師氣得在教室內拍桌發飆,女童還被叫到教務處寫悔過書。對於師長一連串離譜行為,校方表示已將女老師停聘;專家痛批:「老師欠缺教學責任心!」

家家有本難唸的經〜談兒童教養問題

「數學教了好幾遍,小孩怎麼還是聽不懂,是不是我不會教?」「帶小孩出去,要怎麼叫他乖乖坐好?」「當孩子發脾氣時,我該怎麼做呢?」
 
通常我們會建議家長在教導孩子之前要先了解孩子的氣質,再來才是核對兒童的發展階段,孩子大部分的能力是在7歲之後才發展出來,所以家長的教養態度需要有彈性,才能解決孩子學習或教養上的問題。
首先,我們針對兒童各方面的發展,提供以下教養方式給家長參考:
 
(一)認知方面
1.語言:現在外在環境刺激多,兒童常會誤用成語,但是卻又不了解其意思, 家長  除了應該適時告訴孩子成語正確的使用時機,也要試著在日常生活與孩子多多對話,讓孩子更習慣用口語化的內容對話。
2.學習:
(1)注意力:兒童集中注意力的極限是20-40分鐘,所以要注意外界環境的控制,如果刺激很多就會導致注意力分散。要觀察兒童的注意力能維持多久,得要看他做喜歡的事情可以維持多久,但是不能包括聲光刺激的活動,例如:電動。如果他做喜歡的事情可以維持的時間超過注意力極限,就要去了解他不喜歡其他事情的原因,可能與他的挫折忍受力有關。
(2)記憶力:在教導孩子記憶時,可以幫助他先辨識或組織外在訊息,讓他避免嘗試錯誤時遇到太大的挫折,也可促成他短期記憶的形成與訓練。
(3)分類能力:分類能力的培養可以從做家事開始,例如:讓孩子將碗筷或衣服分類,然後在學業上,將資料用資料夾或袋子分類、書籍用大小或類別分類。慢慢的,孩子會發展出自己的方法,家長這時候再幫他修正成可執行的,最後不要忘記鼓勵他的想法與成果。
 

幼園拿活蛇當教具 新北教局:不妥


新北市某幼稚園設計自然課程,用蛇當活教具,小朋友們好奇觀看。(取自網路)

〔記者賴筱桐、郭顏慧/新北報導〕新北市蘆洲區某私立雙語托兒所遭家長指控,老師上課竟把青蛇、錦蛇等蛇類當作教具,引發安全疑慮;新北市教育局認定所方作法的確不當,將行文要求所方立即改善。
園方:特殊處理過
園方解釋,這是特地安排的自然實體課程,希望在都市生長的孩子,能親近大自然,帶到教室裡的蛇,皆經過特殊處理,沒有安全疑慮,事前已告知家長,課程目錄中也公開呈現照片,未刻意隱瞞。
家 長投訴說,托兒所內都是兩到五歲的學齡前兒童,老師上自然實體課程,教導小朋友認識生物時,竟在小朋友眼前展示活生生的蛇,種類包含錦蛇及青蛇,更誇張的是,所方現場並沒有做任何防護措施,還把蛇放在地板上任其自由爬行,小朋友年紀小不懂事,用手碰觸,現在沒事,但萬一以後到戶外去看到毒蛇也用手碰觸,豈 不危險?
新北市教育局副局長龔雅雯說,雖然以蛇當教具沒有違反法令,但因托兒所內都是稚齡幼童,所方作法的確不妥適,將發文要求所方改善。
農業局動保處長傅瀅濱說,所方展示的蛇只要不是保育動物且沒有出現虐待行為,就沒有違反相關動保法令

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