如何培養「口說」與「思辨」？
文／陳安儀 老師
「關於口說、辯論的訓練，有什麼好方法？」
我上課時的作法是－－
一、討論文章或是時事，盡量不說答案，引導孩子自己找到答案。
比方，閱讀一篇文章，可以讓孩子分段朗誦，接下來便開始提問：你覺得本文中，媽媽的個性如何？作者用哪個例子來說明媽媽的個性？讀完之後為何感覺為何？作者和母親關係如何？......當孩子說出的答案不完整時，鼓勵他、慢慢引導其發想。有孩子說出不錯的答案後，也鼓勵其他小孩表達不同看法。舉凡學習，都讓小孩先用說的，不一定都要用寫的。
二、另外多找「正反」兩面的題材讓孩子思辨、辯論。
比方：「學生該不該帶手機上學？」應該的原因、不該的原因各自為何？有沒綜合折衷之後的看法？有沒有解決問題的方式？「彩色路跑該不該舉辦？」.....請孩子試著從環保、娛樂、運動三面、不同的議題來討論。「政府該不該補助小朋友喝牛奶？」請從經濟、營養、需求面來談談這個話題。
三、舉辦辯論賽。
小朋友很喜歡辯論賽。將班上同學分成兩組，選出「主辯」、「結辯」，其餘同學都可以當「助辯」。主辯要先開宗明義起頭，說出本組看法；助辯要接續主辯說明、舉例，並且反駁對方發言;結辯要做結論。舉凡「媽媽該不該上班？」「小朋友要不要上安親班？」「壓歲錢該落入誰的口袋？」.....等等，只要是開放性的題目，貼近小孩生活的，都是可以開辯論會的好題目。辯論終結，一篇很棒的論說文其實也接近完成啦！
四、此外，我常要求孩子「朗讀」。
用清晰、大聲的音量，有感情的聲音，念詩或是念文章，不要拖拖拉拉、毫無生氣的說話。選一些有美感、節奏、韻味的詩或文章，讓他們從朗誦中，學習斷句、學習表現標點符號的感覺， 比方頓號的快速、逗號的停頓、句號的結束、刪節號的語尾可以拖長...... 並且訓練聲音和膽量。
五、說笑話、說故事、說經歷....都是很好的練習。
我家常常在吃飯、聊天的時候，小孩會輪流說笑話給大人聽。即便我聽過很多次了，仍然笑得很開心，並且有適當機會就會鼓勵他再說一次給不同的人聽。
別小看小小說笑話的練習，對一個成人來說，都不見得容易喔！所以，用來訓練孩子的口語表達，是很好的方式！
PS: 此外，對於小一點的孩子，家長們常困擾於他們不開口、不打招呼、不回答別人的問題，或是不願意跟不熟的人說話，其實這是很多小小孩常見的狀況。陌生、怕羞、膽怯都是原因。與其勉強他們開口，不如多多鼓勵他們先用「其他的方式」表達。比方以微笑、招手代替打招呼，點頭、搖頭代替回答，做到了就給予正向鼓勵，再逐步擴展到「好」、「不要」....等簡單回話。
切記，對這類比較敏感的小孩， 無論他們說多、說少，說的多麼幼稚、好笑、可愛，都不要取笑或責怪他。因為他們分不清你是在嘲笑他或是只是好玩。去餐廳、買東西時，記得多給孩子機會去跟陌生人開口， 點餐、拿餐具、問路（廁所）.......等。
尤其孩子有強烈的慾望時，更是要把握時機，從旁協助、鼓勵，要「開口才能有收穫」。等他成功經驗日多，自然表達就不再是難事了！
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文章出處：陳安儀的筆下人生
http://anyichen.pixnet.net/blog/post/29791419