台中市一名患有妥瑞症及過動等病症的國小四年級學童，家人不滿班導師管教方式，親師爆發嚴重衝突！
學童母親曾因受不了班導在聯絡簿鉅細靡遺紀錄孩子犯錯，還製表在班親會供其他家長檢視，壓力過大自殺未遂；上月開學前一周，學童阿嬤用LINE發簡訊給班導：「我留一條生路給你 也請你留一條生路給我」，希望她善待孩子，「如再有什麼事情，你也沒資格當人家的教師」，沒想到竟惹怒班導，報案控告阿嬤恐嚇，阿嬤氣到向《蘋果》控訴班導：「差點逼死她女兒，現在又來告她，難道要逼死他們全家？」
警方證實，女老師的確有提告，已通知家長製作筆錄，雖曾勸老師以和為貴，但老師堅持提告，只能依法受理。
《蘋果》透過校方詢問老師提告原因，校方表示，老師不願受訪，只說阿嬤LINE的內容讓她心生恐懼，校方已請家長會長居中協調，盼老師撤告。男童阿嬤指出，孫子從小常生病，後來被診斷有過動、妥瑞症等病症，但因控制得宜，國小一、二年級表現都還很正常，各科成績甚至還拿優等，三年級換這名班導師後，孩子就經常和同學起衝突；阿嬤指控，女班導不懂得如何教導這類孩子，不斷挑剔孩子，一點小事就責怪，還強迫孩子吃不喜歡的食物，不從就要孩子把食物打包帶回家，還處罰他不能和其他同學一樣吃雞排，逼得孩子生氣、失控，導致病情加重，經過醫師多次診斷及心理測驗，發現有重度焦慮、中度憂鬰及憤怒等情形。
阿嬤抱怨，本來是孩子母親跟班導溝通，但班導透過聯絡簿對家長疲勞轟炸，甚至還將孩子脫序行為逐日詳細製表，在班親會公開給所有家長看，孩子母親為此壓力過大自殺，還好救回來，才改由她和孩子阿姨與學校溝通，但溝通仍無解，班導堅稱班上也有自閉症及其它障別的孩子，自認教學沒錯。學校說，該名班導已有15年以上任教經驗，校方得知親師溝通出問題，曾請資源班老師輔導協助，將男童部分課程轉到他班上課，減少班導和孩子接觸機會；上月開學在即，阿嬤傳LINE給班導，原意是希望大家各退一步，讓孩子可以好好在學校上課，沒想到竟被告恐嚇，阿嬤說，她們也不想害老師，所以隱忍未投訴，但老師這次真的太誇張。
學校輔導主任說，他們也是在老師提告後才得知，覺得很驚訝，校方已盡力安排讓更多資源班的老師介入輔導，甚至還申請教師助理員隨時待命，沒想到會發生這種事情。輔導主任也透露，男童一、二年級時就有一些狀況，當時這名導師是兼任的輔導老師，但孩子到了三年級後，自主性又更高，情況也變得更嚴重。
台中市教育局小教科長尤敦正表示，經了解，該名班導師較嚴肅認真，在校風評不錯，針對家長質疑她透過聯絡簿疲勞轟炸，他認為應是老師認真花時間和家長說明孩子的問題，但與家長期待不同，造成家長誤會是給孩子貼標籤，教育局將請學輔中心派人了解，介入輔導並擔任家長和老師的橋樑。
至於老師控告家長恐嚇告訴是否能成立？律師林瓊嘉認為，簡訊中「留一條生路」等用詞，應不足以構成恐嚇事實，親師之間動輒提告也不適當，教育的事情，還是應在學校溝通解決才對。花蓮玉里醫院副院長劉駿熒指出，過動症的孩子因注意力難集中且情緒控制不佳，易與人衝突；妥瑞症患者易有吐舌頭、聳肩、扮鬼臉等不自覺異常動作，讓人以為故意找碴，需要更多肯定和包容，而不是責罵或處罰。他建議，校方應尋求專業輔導老師、醫師一起介入，避免孩子受更多刺激惡化病情，導致學習受挫。彰師大特教系教授周台傑指出，普通班老師沒有特殊教育背景，對於身心障礙孩子的教育可能比較不了解，且普通班老師還要顧慮到其他學生感受，低年級的時候的脫序舉動，老師比較會容忍，三年級以上，老師會比較重視團體常規與秩序，可能引發特殊學生反彈，建議先由學校召開鑑定委員會，確認個案特教身份，再開特殊教育發展委員會，由資源班輔導老師介入，包括申請教師助理員，幫忙老師處理緊急狀況，避免普通班老師孤立無援。
更新時間 2021
阿嬤哭訴家人快被孫子的班導師逼到發瘋。蔡智銘攝
阿嬤傳LINE給老師，原意希望大家各退一步，沒想到竟被提告恐嚇。蔡智銘攝
阿嬤希望老師正視孩子生病的事實。蔡智銘攝
小朋友被診斷有妥瑞氏症及過動等問題。蔡智銘攝
家長控訴孩子被老師教了一年後，出現重度焦慮、中度憂鬰及憤怒等情形。翻攝畫面
家長表示，男童一年級時各科成績都優等。翻攝畫面
幼稚園和國小一、二年級都拿到很多獎狀。蔡智銘攝
家長控訴老師竟將孩子在校的一舉一動都製表，分送給所有家長。蔡智銘攝
