文/陳宜男 職能治療師
在我的兒時回憶裡，有幾件有趣的事深深烙印在我的腦還裡，其中之一就是「玩樂高積木」的美好回憶（其他還包括打棒球、抓蚱蜢等，如果有機會將再分享）。積木對於孩子而言，具有不可抗拒的魔力，甚至連正在閱讀這篇文章的您都難以招架。玩積木的好處多多，包括認知能力、專注力、手眼協調能力、人際互動、想像力與創造力等，甚至也有研究指出透過積木為媒介可以誘發與促進口語能力。
在感覺統合的領域裡強調遊戲的重要性，學者Neumann曾提出，遊戲必須符合三個條件：
（1）內在動機
（2）能自我控制
（3）富涵想像
因此孩子的創造力與想像力是影響孩子感覺統合發展的重要關鍵之一。玩積木將是培養孩子創造力與想像力的最佳玩具之一。
積木的玩法沒有限制是主要的優點之一，尤其是隨時可以重新拆開再組裝的特性，讓孩子自由的玩、不斷的嘗試與實驗，做錯了隨時可以重來，減少失敗的挫折感。此外，孩子可以隨心所欲組裝任何造型，儘管只是將兩塊積木疊在一起，天馬行空的想像力都能賦予它不同的生命，簡單來說只要他覺得像什麼就會是什麼，家長應該對於這些想像力給予熱烈的正向回饋，千萬不可以潑冷水，澆熄孩子對於創作的熱情。
1歲至3歲積木遊戲發展里程碑
1. 積木向上堆疊（疊高高、蓋大樓）參考數量
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年齡 |
發展概況 |
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1歲-1歲半 |
開始會疊積木，嘗試將兩個積木堆疊。 |
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1歲半-2歲 |
往上堆疊4-5個積木 |
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2歲-3歲 |
往上堆疊6-8個積木 |
2. 積木建構
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年齡 |
發展概況 |
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2歲半-3歲 |
在家長的示範下(一步一步示範)，可進行少量、平面積木仿疊，如疊垂直高塔、排水平長條或將垂直與水平堆疊之積木相互搭配等。 |
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3歲-4歲 |
在這個階段，手眼協調能力提升，加上已有基礎的積木堆疊經驗，開始可以在家長的示範下(將成品直接給孩子看)，進行平面積木仿疊，且開始嘗試調整積木之間的距離，造出山洞的樣式，如架橋、做圍牆等。 |
（註：每個孩子可能因為發展狀況、學習環境的不同略有差異）
積木遊戲建議
1. 以「遊戲」的角度來看積木，而非「訓練」與「學習」
積木是「遊戲」，而非「訓練」與「學習」，從我們的慣用語「玩積木」就可以看出端倪。遊戲應出自於自願與樂趣，千萬不可以認為玩積木對孩子的成長好處多多就經常「要求」孩子「玩」，甚至排入「每日學習課表」之中，因為「要求就不是玩」囉！
2. 發揮積木的「想像空間」
家長可以引導孩子對於組裝的積木命名，或者利用組裝的積木成品玩遊戲或講故事。家長們可以嘗試將「繪本」與「積木」結合，利用積木創造出繪本故事裡的場景、道具與角色，並利用創造出來的積木成品一起演一場舞台劇，不僅充滿樂趣，也讓孩子充滿成就感，孩子也可能因為期待繪本舞台劇時間，而主動玩積木。
3. 正向回饋，樂趣與動機加倍！
有個關鍵您必須謹記在心：在積木的世界裡沒有所謂的對與錯。當孩子興高采烈地完成一個作品時，家長可以問問孩子：「你覺得這像什麼呢？」對於孩子自信滿滿的介紹作品時，我們應給予正向回饋，他們覺得像什麼就是什麼，當然家長也可以給予我們的想法提供孩子參考，例如孩子組了一台火車，家長可以也組一台更精美的，然後跟孩子說：「你看媽媽組的也是火車，你想學媽媽也組一台不同的火車嗎？這一台有不一樣的功能唷！」而不是潑冷水地說：「差很多，一點都不像！你要學媽媽這樣做才對！」如果家長有耐心且正確地陪伴，長久下來，孩子所組裝的積木會逐漸趨於具象化。當然，如果孩子說不出來，也不可以逼著孩子回答，例如孩子將積木排成長條狀，此時則可以試著引導命名（如毛毛蟲），或者可以拿台車子在上面開，引導孩子說出馬路。